Методическая разработка

Полифункциональный развивающий сенсорный стенд для дошкольников

«Волшебный бизиборд»

 

Паспорт методической разработки полифункционального развивающего сенсорного стенда для дошкольников «Волшебный бизиборд»

Показатели	Характеристика разработки
Название развивающей игрушки/игрового пособия	Развивающий игровой сенсорный стенд «Волшебный бизиборд» (см. Приложение 1)
Целевое назначение развивающей игрушки/игрового пособия	Дать возможность ребенку познать мир через тактильное восприятие. Позволить дошкольнику удовлетворять свои познания с теми предметами, которые могут быть опасны в быту. Развитие мелкой моторики рук, сенсорных способностей, памяти, внимания, творческого и логического мышления, речи.
Полифункциональность развивающей игрушки/игрового пособия	Манипуляции с элементами развивающих стендов Бизибордов, помогут детям узнать о функциональном назначении различных предметов в быту; развить знания об объектах природы; безопасном поведении. Различная тематика созданных «Бизибордов», их полифункциональность, вариативность, доступность способствуют в формировании исследовательской деятельности детьми.
Целевая группа развивающей игрушки/игрового пособия (возрастная группа (группы) дошкольников, для которых она подходит)	Интересный развивающий стенд успешно используется для игры и развития детей младшего дошкольного возраста. Развитие мелкой моторики, формирование определенных умений, знаний и навыков - основные задачи младшего возраста.
Краткое описание развивающей игрушки/игрового пособия	Бизиборд — представляет собой развивающий стенд (доску, модуль), на которой размещены множество предметов (замков, дверей, кнопок, задвижек, щеколд, прищепок и прочими маленькими «опасностями»), которые ребенку трогать обычно не разрешается.
Наличие технологической карты изготовления развивающей игрушки/игрового пособия	В наличии (см. Приложение 2)
Экологические характеристики и безопасность материала игрушки/игрового пособия	Изготовление бизиборда экологически чистое производство, потому что: нет выброса вредных веществ в окружающую среду (атмосферу, почву, воздух) и практически безотходное производство.
Экономические характеристики (бюджет) игрушки/игрового пособия	В наличии (см. Приложение 3)
Аналоги развивающей игрушки/игрового пособия (если есть)	Бизиборд - гениальное изобретение М. Монтессори. В наличии (см. Приложение 4)

Методика использования полифункционального развивающего сенсорного стенда для дошкольников «Волшебный бизиборд»

Организуя игровую деятельность воспитанников, я стремилась найти что-то новое, нетрадиционное. Хотелось избежать формального игрового взаимодействия, активизировать желание и деятельность детей младшего дошкольного возраста, мотивировать на более продуктивное, развивающее сотрудничество.

Наиболее интересной из новых технологий мне показалась идея создания бизиборда.

Такую доску придумала известный педагог Мария Монтессори. Я решила воплотить идею и создать свои бизиборды для детей младшего дошкольного возраста, т.к. самостоятельность детей в данном возрасте - ключ к развитию.

Хорошо продуманный еще на этапе «проектирования», бизиборд имеет много маленьких деталей, которые не просто можно ощупывать, но и совершать с ними определенные действия: щелкать выключателем, втыкать вилку в розетку, вдавливать кнопки, защелкивать щеколду и прочее. Все это тренирует маленькие пальчики, а еще – учит обращению с реальными аналогами этих предметов в быту.

Игровая форма обучения наиболее эффективна. Занимательные стенды привлекают внимание детей и помогают им познавать мир. Во время игры улучшается мелкая моторика, повышается творческий потенциал. Развитие интеллекта, внимания, памяти, логики — это тоже заслуга бизиборда. Именно в младшем возрасте мы отмечаем у детей интерес к предметно-манипулятивной деятельности.

Начиная работу по использованию бизиборда как средства всестороннего развития детей дошкольного возраста, учитывала требования к организации развивающей предметно-пространственной среды, указанные в основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности, которая реализуется в нашем ДОУ. Исходя из них, бизиборды соответствует требованиям к таким компонентам как:

- содержательно-насыщенный (чем больше различных элементов будет закреплено на этой доске, тем интереснее она будет ребенку: замочки, крючки, колесики, дверцы, кнопочки и т.д.; если каждый закрепленный предмет может выполнять какое-то действие - ребенок учится нажимать, крутить вертеть и пр.);

- доступный (стенды изготовлены с учетом возрастных особенностей и находится в свободном доступе, ребенок может сам выбрать элемент, с которым хочет сегодня поиграть, доставляя ему радость и развивая интерес к изучению нового);

- безопасный (все поверхности основы тщательно зашкурены, доски гладкие, без острых углов и пр. Все крепления элементов выполнены с помощью саморезов и других надежных крепежных элементов. Наиболее безопасным вариантом является игра с бизибордами, расположенными в вертикальном игровом положении, размещение крепления к неподвижной вертикальной поверхности (к стене);

- вариативный (разнообразие материалов на стенде, игр и игрушек, обеспечивающий свободный выбор детей);

- здоровьесберегающий (в изготовлении стенда используются только натуральные материалы. Основание не подвергается покрытию лаком для декоративного эффекта);

- эстетически-привлекательный (основной фон светлый, предметы разных форматов и цветов, использованы шумовые музыкальные пособия).

Ввиду того, что бизиборды имеют большое значение для развития детской игры, следует обратить внимание на их подбор.

Они должны обладать:

• дидактическими свойствами (возможность обучения ребенка конструированию, ознакомления с цветом, формой и т.д.);

• возможностью применения группой детей (пригодность стенда к использованию ее несколькими детьми, в том числе с участием взрослого как играющего партнера);

• художественно-эстетическим уровнем, обеспечивающие приобщение ребенка к миру искусства.

Деятельность детей совместно с воспитателем

Представленные элементы на панели «бизиборда» помогают воспитателю в организации игровой деятельности, развитии детей в таких образовательных областях как «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» и «Речевое развитие».

Используя в работе бизиборд (см. Приложение 5), мы даём возможность каждому ребенку проявить свою индивидуальность и личностные качества, а роль педагога в процессе игр очень ответственна и активна. Он следит за содержанием, ходом игр, взаимоотношениями детей; вопросами, напоминаниями, советом, внесением добавочного материала способствует богатому и организованному процессу игры.

Применяю следующие формы работы: Образовательная деятельность; Совместная деятельность;

Индивидуальная деятельность;

Дидактические игры (см. Приложение 6).

Самостоятельная деятельность детей

Использование развивающих игрушек «бизиборд» открывает большие возможности для творческого мышления детей и детской фантазии. Игровая деятельность с элементами «бизиборда» способствует развитию творческих способностей, активизирует познавательную деятельность и укрепляет коммуникативные навыки. Разнообразные элементы способствуют полету фантазии ребенка, а яркие детали превращают обучение в увлекательную и веселую игру. Расположение развивающих сенсорных стендов является открытым, свободным и предлагает дошкольнику целый веер возможностей для разворачивания своей активности, инициативы.

Благодаря использованию бизибордов, время наполнено яркими и красочными моментами, дети с большим удовольствием играют, воображают, придумывают собственные истории, проявляют фантазию и сообразительность.

Совместная со сверстниками деятельность детей

В процессе игры с бизибордом дети учатся самостоятельно решать различные задачи и проблемные ситуации, видя свои ошибки, стараются их исправить и помогают сделать своим друзьям (коммуникативность и взаимопомощь).

Любопытство ребенка не знает границ! Всё нужно попробовать открыть, захлопнуть, расстегнуть. Бизиборд надолго увлекает детей, ставит перед ними много различных задач, требующих внимательности, усидчивости и настойчивости, развивает творческое мышление.

Важный плюс оригинальной разработки заключается в удобной и доступной каждому форме тренировки концентрации внимания. Дети, играя с мелкими предметами, учатся хорошо сосредотачиваться, не отвлекаться на посторонние звуки и шумы. А это – весьма ценный навык для современной жизни, насыщенной самыми разными событиями.

Возможные направления использования развивающего сенсорного стенда во взаимодействии с родителями

Одной из главных целей образовательного процесса по использованию полифункционального развивающего сенсорного стенда для дошкольников

«Волшебный бизиборд» явилось для меня формирование единого сообщества: родители – дети – педагоги, основанного на гармоничных партнерских отношениях, для создания единого пространства детского развития.

На начальном этапе взаимодействия с родителями было проведено анкетирование на тему «Развивающие игрушки вашего ребенка», которое показало необходимость повышения родительской компетентности по использованию и внедрению бизиборда.

Задачи:

  познакомить с тактильно-развивающими стендами – «бизибордом»;

  восполнить знания родителей о педагогических возможностях развивающих игр;

  привлечь родителей к изготовлению «бизибордов»;

  активизировать участие родителей в образовательном процессе.

Основной этап включал в себя реализацию развивающих стендов через взаимодействие с коллегами и родителями, активное внедрение нетрадиционных форм работы с детьми, в т. ч. проектно-игровую деятельность ребенка.

Было проведено открытое мероприятие по знакомству с бизибордами (см. Приложение № 7), ознакомила подробно с материалом и раздала памятки, показала слайд-презентацию «Как изготовить бизиборд своими руками». Все это помогло родителям и педагогам увидеть и понять предназначение развивающего сенсорного стенда.

На будущее, родителям было предложено совместно создать Мини-музей

«Волшебный бизиборд» на разную тематику и распределенные по разделам:

«Бизиборды для мальчиков» («Удивительный дом», «Пожарная станция»,

«Автобус», «Пожарная машина»);

«Бизиборды для девочек» («Ванная комната», «Кухня»);

«Мир природы» («Мир природы», «Ферма», «Морское путешествие»);

«Сказочные бизиборды» («Сказочный домик», «По дорожке с колобком»,

«Приключения колобка»);

«Музыкальные бизиборды» («Приключения Винни - Пуха» и «Новогоднее чудо»);

«Мир увлекательных вещей» (бизиборды: «Занимательный», «Уютный дом», «В гостях у Гены», «Машины забавы», «Незнайка – исследователь»,

«Ночное путешествие», «Волшебная страна», «Воображайка»).

Организация семьей по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе, способствовало укреплению связи образовательных отношений.

Используя такую «умную» доску, родители реализуют сразу несколько задач:

- развивающую - обучающую - воспитательную.

Положительные отзывы родителей и наблюдаемая динамика в развитии детей говорят о высокой эффективности проводимой мной работы, о необходимости продолжения использования данного развивающего стенда.

Способы, которыми обеспечивается индивидуализация образовательного процесса и позитивная социализация детей с ОВЗ, одаренных и др.

В последнее время наблюдается увеличение числа детей с теми или иными отклонениями в состоянии здоровья и развития.

Нарастание экологических проблем, стремительный прогресс, многократный рост количества развлекательного контента для детей – все эти факторы существенно влияют на развитие детей, и не в лучшую сторону.

Современный ребенок уже не так активно занимается познанием мира, как его ровесники еще четыре десятка лет назад. Если раньше малыш хватал в руки все, что попадется, исследовал мир всеми возможными способами, то сейчас уже с года дети все чаще заняты планшетами, мультиками – всем, что так нравится и намертво приковывает их внимание.

В современных бизибордах по сравнению с разработками М. Монтессори количество деталей существенно увеличилось, появилось множество вариаций – теперь на них располагают шнуровки, «змейки», ролики, бусины, геометрические фигуры, замки, розетки, дверцы, цепочки, мягкие мешочки и многое другое. Все это активно способствует развитию детской моторики и выполняет когнитивную функцию, что помогает воспитателю в построении и коррекционно- образовательном процессе.

Важно, чтобы окружающий мир ребенка был обогащен развивающий предметно-пространственной средой, направленной на его сенсомоторное развитие в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями каждого ребенка с ОВЗ.

При этом учитываются специфичность психического развития, характерная для конкретного вида патологии структура нарушения, а также актуальный и потенциальный уровни развития ребенка. Взрослый обеспечивает развитие ориентировочно-обследовательских действий и сенсорно-двигательных координаций в процессе манипулирования предметами и пробуждения познавательной установки «Что это?». Побуждает к речевой активности при рассматривании элементов «бизибордов». Педагог создает условия для развития у ребенка познавательной направленности на исследование функциональных свойств объектов («Что с ним можно делать? В чем его значение?») и формирование структуры предметного действия.

Увлекательные игры помогают вырабатывать усидчивость у гиперактивных детей. А одно из направлений «бизибордов» - сформировать у детей представления об окружающей действительности.

Способы, которыми обеспечивается поддержка детской инициативы

Детская инициатива проявляется в свободной самостоятельной деятельности детей по выбору и интересам.

Все виды деятельности ребенка в ДОУ могут осуществляться в форме самостоятельной инициативной деятельности:

самостоятельные сюжетно-ролевые, режиссерские и театрализованные игры;

развивающие и логические игры; музыкальные игры и импровизации;

речевые игры, игры с буквами, звуками и слогами; самостоятельная деятельность в речевом центре;

самостоятельная изобразительная и конструктивная деятельность по выбору детей;

самостоятельные опыты и эксперименты и др.

В младшем дошкольном возрасте начинает активно проявляться потребность в познавательном общении со взрослыми, о чем свидетельствуют многочисленные вопросы, которые задают дети. Воспитатель поощряет познавательную активность каждого ребенка, развивает стремление к наблюдению, сравнению, обследованию свойств и качеств предметов.

Младшие дошкольники — это в первую очередь «деятели», а не наблюдатели. Опыт активной разнообразной деятельности составляет важнейшее условие их развития. Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка, является главным условием развития и поддержки детской инициативы.

Сферы инициативы	Способы поддержки детской инициативы
Творческая инициатива (включенность в игру как основную творческую деятельность ребенка, где развиваются воображение, образное мышление)	- поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства; - поддержка самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности.
Инициатива как целеполагание и волевое усилие (включенность в разные виды продуктивной деятельности - рисование, лепку, конструирование, требующие усилий по преодолению "сопротивления" материала, где развиваются произвольность, планирующая функция речи)	- недирективная помощь детям, поддержка детской самостоятельности в разных видах изобразительной, проектной, конструктивной деятельности; - создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов.
Коммуникативная инициатива (включенность ребенка во взаимодействие со сверстниками, где развиваются эмпатия, коммуникативная функция речи)	- поддержка взрослыми   положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности; - установление правил поведения и взаимодействия в разных ситуациях.
Познавательная инициатива - любознательность (включенность в экспериментирование, простую познавательно- исследовательскую деятельность, где развиваются способности устанавливать пространственно-временные, причинно- следственные и родовидовые отношения)	- создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей; - создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов.

 

 

Приоритетная сфера инициативы  в  младшем  дошкольном  возрасте – игровая и продуктивная деятельность.

Деятельность воспитателя по поддержке детской инициативы:

создавать условия для реализации собственных планов и замыслов каждого ребенка;

рассказывать детям о реальных, а также возможных в будущем достижениях;

отмечать и публично поддерживать любые успехи детей;

всемерно поощрять самостоятельность детей и расширять её сферу;

помогать ребенку найти  способ реализации собственных поставленных целей;

способствовать стремлению научиться делать что-то и поддерживать радостное ощущение возрастающей умелости;

в ходе непрерывной образовательной деятельности и в повседневной жизни терпимо относится к затруднениям ребенка, позволять действовать ему в своем темпе;

не критиковать результаты деятельности детей, а также их самих; ограничить критику исключительно результатами продуктивной деятельности, используя в качестве субъекта критики игровые персонажи;

учитывать индивидуальные особенности детей, стремиться найти подход к застенчивым, нерешительным, конфликтным, непопулярным детям;

уважать и ценить каждого ребенка независимо от его достижений, достоинств и недостатков;

создавать в группе положительный психологический микроклимат, в равной мере проявлять любовь ко всем детям: выражать радость при встрече, использовать ласку и теплые слова для выражения своего отношения к каждому ребенку, проявлять деликатность и терпимость;

всегда предоставлять детям возможность для реализации замыслов в творческой, игровой и продуктивной деятельности.

Качества личности детей, развитию которых способствует деятельность с полифункциональным развивающим сенсорным стендом для дошкольников «Волшебный бизиборд».

Полифункциональный сенсорный стенд должен всесторонне развивать детей. Игра с определенной игрушкой, прикрепленной на бизиборде, оказывает преимущественное влияние на одну из сторон развития ребенка, а именно:

- мелкой моторики и памяти. Благодаря наличию множества мелких деталей мозг ребенка активно развивается;

- координации движений. Эту функцию выполняют дверные цепочки, защелки, шнуровки, шестеренки, молнии, прорези - «змейки». Ребенок учится управлять руками и направлять движения правильно, чтобы достичь цели – застегнуть молнию, привести фигурку по змейке в нужное положение и пр.;

- логики. Здесь работают дверцы, магнитные лабиринты, фонарики, шестеренки. Развивается понимание последовательности действий: нажал кнопку–фонарик загорелся, поднес магнитную ручку – шарик потянулся за ней, открыл замок - открыл дверку – нашел картинку.

-усидчивости. Ребенку трудно сосредоточить внимание надолго, а благодаря бизиборду он может заниматься его изучением до получаса.

-воображения. Ребенок придумывает множество вариаций работы с тем или иным оборудованием.

-когнитивной функции. Это:

1)Изучение цвета. В оформлении бизибордов используются различные яркие цвета, которые легко запоминаются.

2)Изучение форм. Во многих деталях и модулях развивающей игрушки используются геометрические фигуры, которые легко изучить не только визуально, но и тактильно.

3)Первые буквы и цифры. Ребенку легче воспринять понятие цифр благодаря счетам и другим элементам. В бизибордах используются буквы, которые ребенку так же легче запомнить на ощупь.

4)Базовые знания о мире. В модулях развивающих досок используются картинки с фруктами и овощами, животными, транспортом.

Хочется отметить, что с использованием бизиборда у наших детей повышается желание взаимодействовать друг с другом, а общение и взаимодействие наполняются новым, актуальным и интересным, содержанием.

Приложение 1

Полифункциональный развивающий сенсорный стенд для дошкольников

«Волшебный бизиборд»

Центр «Сенсорного развития» в нашей группе – укрепляет развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук, способствует развитию

речи и моторики

 

 

«Волшебный бизиборд» - 1

 

Комплектуется: пальчиковый театр, шнуровка, розетка, выключатель, щеколда, фетр, зеркало, замок дверной, колесо для мебели, цепочка, крючки с петлями, замочек, прищепки, буквы, цифры, геометрические фигуры.

 

Атрибутами бизиборда могут стать абсолютно любые вещи, например, старый ненужный телефон.

Д/Игра «Соотнести по форме и цвету!»

Большое внимание в развивающих досках уделяется мелким деталям, как например, шнуровке, которая отлично развивает мелкую моторику

«Пальчиковый театр» - отлично развивает воображение и фантазию.

«Волшебный бизиборд» - 2

Комплектуется: швейный замок, дверной замок, выключатель, переключатель, розетка, цепочка (для ключей), щеколда, задвижка, фетр, лента атласная, липучка, зеркало, мебельное колесико, часики, игрушка «Болванчик»

Д/Игра «Интересные буквы - мама!»

Д/Игра «Отгадай кто там?»

Использование фетра - дополнительный стимульный материал. Из него можно изготовить буквы, цифры, воздушные шарики!

Различные игры для мелкой моторики.

Д/Игра «Какое насекомое за дверью?»

Безопасная вилка с розеткой на развивающей доске - просто отдушина для маленьких непосед!

«Волшебный бизиборд» - 3

Комплектуется: крючок с петлей, щеколда, фетр, дверной засов для замка, дверной замок, карабин, мебельное колесико, выключатель, розетка, переключатель, шнурки, швейный замок, пуговки.

Игра «Что спрятали лягушки?», «Какие геометрические фигуры ты видишь?»

Классический и нетрудоемкий вариант – это использование натурального дерева без дополнительной покраски.

Волшебный бизиборд» - 4

Комплектуется: фетр, шнурки, розетка, выключатель, цепочка (засов), засов для замка, дверной замок, щеколда, крючок с петлей, карабин, переключатель, мебельная ножка, цепочка (для ключей).

Д/Игра «Поиграем-посчитаем!»

 

Д/Игра «Застегни-расстегни пуговицу»

Д/Игра «Давай, откроем все замочки!»