Эссе «Слагаемые искусства воспитателя»

 ЭССЕ

Слагаемые искусства воспитания.

«Слагаемые» … Как часто, помню, еще в школе я пыталась запомнить эти пресловутые корни «лаг» - «лож», «раст» - «рос» - «ращ»,…как оказалось теперь столь близкие друг другу. Слагаемые воспитания, слагаемые учебы, слагаемые работы, слагаемые успеха, слагаемые карьерного роста, слагаемые жизни…

Понятие «слагаемые воспитания» для меня немыслимо без понятия «искусство». Ведь работа воспитателя – истинное искусство. Воспитатель, как скульптур, создает в своей мастерской (группе/детском саду) истинное произведение искусства – он лепит с нуля человеческую душу. Ведь, как говорят психологи, личность человека формируется до 5 лет, а потом он просто живет и растет. И учитывая, что ребенок проводит в детском саду бОльшую часть времени, на меня как на воспитателя ложится огромная ответственность «сложить» (опять это пресловутое «лож» – «лаг»)), нет – скорее слепить прекрасное из каждого ребенка в моей группе.

А это уж, извините, точно искусство. Каждый может сложить паззлы в картинку, а вот какая это получится картина (или картинка?), зависит во многом от искусства воспитателя - будь то пестрая полянка, нежный натюрморт, сюрреалистичный пейзаж или вавилонское столпотворение. Но в этом, на мой взгляд, и есть сила и обаяние работы воспитателя.

Став мамой в 25 лет, я поняла для себя точно, что я пойду работать в детский сад. Мне очень хотелось в памяти детей оставлять приятные воспоминания о проведенных днях в детском саду.

Человек я творческий. В моей голове всегда полно идей. Всегда стараюсь заинтересовать детей и их родителей идеями. Поэтому слагаемые воспитания детской души для меня стали очевидны с рождением дочери, а затем и в моей работе. Когда я заглянула в глаза детей первый раз придя в группу и проведя занятия, то поняла, что недостаточно только любить их, нужно всецело отдавать себя им, быть не просто образованным человеком, но и быть творцом детской души, собирая её по маленьким частичкам, проникая в мир ребенка, не ломая его чуткой ещё ранимой души, но и никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед вместе с ребенком в мир его постоянных открытий, первых впечатлений, новых свершений и достижений.

Огромное терпение, труд, творчество, ответственность, доброта – вот они, на мой взгляд, слагаемые искусства воспитания детей. Эти слагаемые можно перечислять бесконечно, но самое главное - воспитатель должен любить детей и свою работу.

Здесь оговорюсь: не только воспитатель. Искусство успешного воспитания немыслимо без командной работы, знаменитой триады участников образовательных отношений «педагог – воспитанник – родители». Воспитывать и любить должны и родители. О безусловной любви много говорят, пишут, но сегодня родителям стоит вспомнить лекции педагога с мировым именем – А.С. Макаренко, который утверждал, что невозможно без любви вырастить счастливого человека, как невозможно научить ребенка любить без воспитания у него чувства человеческого достоинства. Поэтому совместная работа воспитателя с родителями, личный пример родителей для своих детей – всё это также очень важные составляющие искусства воспитания. Важно совместно с родителями научиться слушать и слышать своих детей, смотреть и видеть их. А это нелегко…

Возвращаясь в далекое прошлое, понимаю, что могла бы найти себя в другой работе, но я никогда не хотела и не хочу играть в этой жизни сотни ролей, я хочу жить одной ролью. И я ни разу не пожалела об этом, смотря ежедневно в глаза своих «маленьких почемучек». Глядя в детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что ты для них - целая вселенная, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров, поддерживаешь их своей любовью, отдаешь тепло своего сердца. Для меня каждый ребенок, как и каждый человек, наделен не просто «неподражательной странностью» личности, но и особым восприятием жизни и оригинальностью мышления. Он прежде всего для меня личность – самобытная, интересная, неповторимая. Анализируя свою работу, я утвердилась в том, что это не просто моя профессия, но и моё призвание, мой образ жизни,… моё искусство.